pedagog_-_organizacja_nauki_zdalnej.pdf

Uprzejmie informujemy, że w dniach 2-6 listopada SEKRETARIAT będzie nieczynny.

Za utrudnienia przepraszamy.

Droga społeczności szkolna!

Dziękujemy wszystkim za włączenie się w tegoroczną akcję

,,Zamień kwiatka na karmę dla Łatka".

Rezultat można podziwiać na zdjęciu.Dziękujemy

Szanowni Państwo Dyrektorzy, Rodzice, Uczniowie

Uprzejmie, acz z przykrością informuję, iż w związku z sytuacją wynikającą z przyczyn obiektywnych i niezależnych od Kuratora Oświaty, zostaje anulowany poprzedni komunikat z dnia dzisiejszego, w sprawie organizacji konkursów przedmiotowych organizowanych przez Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty. Jednocześnie informuję, iż terminy konkursów, które jeszcze się nie odbyły na etapie szkolnym, zostają anulowane, co w praktyce oznacza odwołanie tychże konkursów. O nowych terminach przeprowadzenia konkursów zostaniecie Państwo powiadomieni odrębnym komunikatem, dlatego prosimy o śledzenie informacji zamieszczanych na stronie Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy. Ponadto informuję, iż niezwłocznie po ustąpieniu przyczyn leżących u podstaw zmiany decyzji, podjęte zostaną działania mające na celu zniwelowanie zaistniałej dolegliwości.

Z poważaniem Marek Gralik Kujawsko-Pomorski Kurator Oświaty

ZARZADZENIE_13_DYREKTORA_SZKOLY.pdf​​​​​​​

Samorząd szkolny i inni uczniowie naszej szkoły przygotowali podziękowania dla pracowników naszej szkoły.

Zachęcamy do obejrzenia filmu, który przygotowali uczniowie klasy 8a i 7 :

Klaudia Kufel, Julia Mądrzejewska, Maja Angowska, Julia Kotelak, Hania Mieszczak, Alicja Tołoczko, Anastazja Choińska i Cyprian Ruciński.

plan_czw-pt_0-3.png

plan_czw-pt_4-8.png

W dniach 12.10.-16.10. sekretariat będzie pracował zdalnie.

W razie potrzeby prosimy o kontakt mailowy sekretariat-spp@zlawies.pl

Za utrudnienia przepraszamy.

zarzadzenie_dyrektora(1).jpeg​​​​​​​

Zarzadzenie.PDF​​​​​​​

W ramach „Sprzątania Świata” przeprowadziliśmy zbiórkę cebulek kwiatów, które posadzono wokół terenu szkoły. Celem zbiórki było ukazanie uczniom, że trzeba dbać o estetykę świata, a można zacząć od upiększenia naszej szkolnej przestrzeni. 

Organizatorem akcji był Samorząd Szkolny z opiekunem : Olgą Górską.

Klasa, która uzbierała największa ilość cebulek otrzymała tytuł „Ekoklasy 2020”.

Samorząd Szkolny, na czele z przewodniczącą Klaudią Kufel , policzył cebulki  i wyróżnił następujące klasy:

1 miejsce – Tytuł „Ekoklasy” otrzymała klasa IB (około 33 cebulki/ jedną osobę)

2 miejsce – klasa IA (18 cebulek/jedną osobę)

3 miejsce – klasa 6B (17 cebulek/ jedną osobę)

4 miejsce – klasa 0 (13 cebulek/ jedną osobę)

5 miejsce – klasa 6A, 4B, 2 (12 cebulek/ jedną osobę)

W sumie zebrano 2687 cebulek.

Każda klasa przyniosła cebulki, za co serdecznie dziękujemy.

Dnia 8 października 2020 roku, chętni uczniowie klas 4-8, rodzic - pani Elżbieta W., panie: Violetta Deleszek i  Olga Górska, a także pan Bogdan Bołądź,  posadzili cebulki przed szkołą.

Uczniowie klas 0-3 posadzą cebulki obok Sali gimnastycznej w późniejszym terminie.

Przeprowadzona akcja zintegrowała dzieci w tak trudnym czasie, pokazała, ze należy dbać o dobro wspólne i przede wszystkim o naszą planetę, zaczynając od najbliższego otoczenia.

Zapraszamy do krótkiej fotorelacji!

Olga Górska

Tegoroczne  obchody pod hasłem:

„Dysleksja inspiruje do (nie)zwykłych działań”.

Gdy słyszymy słowo „dysleksja”, przed oczami staje nam najczęściej obraz dziecka, które ma problemy z pisaniem i czytania, albo z ortografią. Jak podaje Polskie Towarzystwo Dysleksji, to „specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Spowodowane są zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich integracji, uwarunkowanymi nieprawidłowym funkcjonowaniem układu nerwowego."

Dysleksja, dysortografia, dysgrafia, czy dyskalkulia?

Choć operujemy ogólnym terminem „dysleksja”, specyficzne trudności w uczeniu występują u dzieci w kilku obszarach:
       -czytania,

 -ortograficznego pisania,

- techniki pisania,
- liczenia.

O dysleksji mówimy w przypadku trudności w czytaniu. Przejawia się ona u dzieci w zaburzeniach tempa czytania oraz stopnia zrozumienia czytanej treści. Uczeń czyta bardzo powoli i nie zawsze rozumie prezentowaną w tekście treść. Trudność sprawiają przede wszystkim słowa, których dziecko nie potrafi sobie wyobrazić, np. spójniki. Dyslektyk czyta dopóki nie osiągnie dezorientacji. Dezorientacja następuje w chwili, gdy zdanie przestaje mieć dla dziecka sens, a to dzieje się w momencie, gdy w zdaniu pojawia się zbyt wiele słów, których mózg nie potrafi sobie wyobrazić i w konsekwencji je pomija. Za każdym takim pominięciem wzmaga się u dziecka koncentracja, aż osiąga zbyt duże nasilenie. To doprowadza dziecko do frustracji i spadku motywacji do dalszej nauki.

Dysortografia to z kolei problem z pisaniem, przejawiające się jako zespół trudności w opanowaniu poprawnej pisowni wyrazów. Dziecko popełnia podstawowe błędy ortograficzne, chociaż w teorii zna zasady poprawnego pisania.

W przypadku problemów z techniką pisania mamy do czynienia z dysgrafią. Dziecko ma trudności w zakresie nabywania umiejętności ładnego pisania, stawia tzw. „brzydkie litery”, ma problemy z pisaniem równo w liniach. Często decyduje się pisać tylko litery drukowane.

Ostatnią kategorią, którą należy wyróżnić jest dyskalkulia. W tym przypadku dziecko ma problemy z przyswojeniem zagadnień matematycznych, ponieważ cechuje go niska zdolność do myślenia operacyjnego i ma trudności z pojęciami abstrakcyjnymi.


Kiedy można zdiagnozować dysleksję?


Przyczyny dysleksji nie są jednoznaczne, a diagnozę można wystawić dopiero, gdy dziecko rozpocznie naukę w szkole i zacznie przejawiać szereg określonych zachowań. Nie oznacza to jednak, że problemy zaczęły się dopiero teraz - dziecko już od czasów przedszkolnych znajdowało się zapewne w grupie ryzyka, co nie zostało dostrzeżone.

Dysleksji nie da się całkowicie zapobiec, ale wczesne dostrzeżenie niektórych zachowań i odpowiednie wsparcie dziecka, może doprowadzić do złagodzenia jej objawów i w konsekwencji ułatwić dziecku start w szkole.

Jakie objawy powinny być dla rodzica sygnałem, że jego dziecko znajduje się w grupie ryzyka? W wieku poniemowlęcym będzie to m.in. opóźnienie raczkowania i problemy z napięciem mięśniowym, czy opóźnienie mowy, a u dzieci w wieku przedszkolnym kłopoty z rysowaniem i pisaniem (np. szlaczków), trudności z wykonywaniem układanek, wadliwa wymowa słów, albo trudności z wydzielaniem sylab. Jednym z objawów może być też oburęczność, czy mylenie prawej i lewej ręki.


Jak wspierać dziecko z dysleksją? 


Potraktuj dysleksję jako… Dar i talent! Czy spojrzałeś kiedyś na dysleksję z innej perspektywy? Dysleksja to swego rodzaju naturalny talent, a funkcje mentalne powodujące dysleksje stanowią specyficzną właściwość, która nadaje swego rodzaju koloryt indywidualności. Tym samym chcę zwrócić uwagę na kwestię, o której mówi się niewiele - o zaletach bycia dyslektykiem.

Wiesz co łączy Alberta Einsteina, Walta Disneya, Whoopi Goldberg i Quentina Tarantino? Wszyscy byli dyslektykami. Ponieważ mózg dyslektyka myśli obrazami, pewne zdolności i umiejętności wykształcają się u niego o wiele bardziej, niż w mózgu przeciętnej osoby. I chodź dysleksja nie oznacza od razu geniuszu, jest kilka wspólnych zdolności, takich samych dla wszystkich dyslektyków:

-Dyslektycy korzystają z wrodzonej zdolności do kreowania i przetwarzania ich doznań percepcyjnych.
-Osoby z dysleksją cechuje wyższa wrażliwość na otaczający ich świat.
-Są też bardziej ciekawi niż przeciętny człowiek.
-Dyslektycy myślą obrazami, nie słowami.
-W swoim myśleniu wykorzystują wszystkie zmysły.
-Mają bardzo żywą i bogatą wyobraźnię.
-W sposób realistyczny przeżywają swoje myśli.
-Mają lepszą intuicję i są bardziej przenikliwi.


Jeśli więc istnieje podejrzenie, że dziecko przejawia zachowania dyslektyka, powyższe cechy powinny być u dziecka wyjątkowo mocno pielęgnowane, a nie tłumione. Jeśli w trakcie wychowania i edukacji zwróci się na nie uwagę i potraktuje jako talenty do rozwijania, w efekcie dziecko uzyska inteligencję wyższą od przeciętnej, a także ponadprzeciętne wręcz zdolności twórcze. A to w rezultacie może doprowadzić do mistrzostwa i geniuszu.


Rola rodzica


Istnieje szereg metod i zachowań rodziców, które mogą poprawić funkcjonowanie dziecka z dysleksją. Jeśli dyslektyk ma rodzeństwo (szczególnie starsze), które nie miało i nie ma trudności w uczeniu się, są to zalecenia także dla rodzeństwa. Przeczytaj, jak pomóc dziecku z dysleksją:

Ponieważ dziecko z dysleksją potrzebuje średnio 3 razy więcej czasu, żeby opanować materiał, którego uczą się jego rówieśnicy, warto stosować pochwały i aktywne wsparcie. Każdy, nawet najmniejszy sukces powinien być przez rodzica doceniony. Nagradzanie dziecka za jego wysiłki buduje u niego pewność siebie i finalnie wpływa na pozytywną samoocenę.
Warto pamiętać, że dziecko będzie porównywało się ze swoimi rówieśnikami. Pod żadnym pozorem nie należy więc porównywać dziecka na przykład do starszego rodzeństwa, nawet, jeśli również jest dyslektykiem. Pamiętajmy, że każdy przypadek jest indywidualny, dlatego zdecydowanie lepiej wierzyć w dziecko i je dopingować, niż stosować negatywne porównania.
Ponieważ dziecku trudno jest skupić uwagę przez dłuższy czas na czytaniu, pisaniu, czy liczeniu, warto wspólnie zaplanować naukę „ w kawałkach” i jasno określić, kiedy jest czas na przerwy. Można powiesić kalendarz nad biurkiem dziecka i prowadzić kolorowy kalendarz, w którym uczeń sam będzie zaznaczał sprawdziany i zadania domowe, żeby łatwiej rozplanować do nich naukę. W nauce pomoże również organizacja miejsca pracy - bez zbędnych rozpraszaczy.
Niech nauka, czy robienie zadań domowych rozpoczyna się od tych najłatwiejszych. Jeśli dziecko szybko załapie temat i poradzi sobie z zadaniem, chętniej zabierze się za kolejne.
Warto wzbudzać i podsycać w dziecku ciekawość świata. Nie zbywajmy jego pytań i nie hamujmy zainteresowania. Pokażmy, że uczyć można się na różne sposoby i zabierzmy dziecko do lasu, czy muzeum.
Wytłumaczmy dziecku, że jeśli coś mu nie wyjdzie i poniesie porażkę, nie jest to powód do rozpaczy, tylko cenna lekcja, z której może wyciągnąć wnioski na przyszłość.
Warto w kreatywny sposób zorganizować dziecku czas wolny. Dobrą formą będą wszelkiego rodzaju zajęcia sportowe i ruchowe, a także takie, które pozwolą „wyżyć się” w twórczy sposób.
Badania wykazują, że posiadanie zwierzaka działa na dziecko relaksująco, zwiększa poczucie bezpieczeństwa, uczy odpowiedzialności, a w konsekwencji pomaga zbudować poczucie własnej wartości. Może więc warto pomyśleć o powiększeniu rodziny o pupila - czworonoga?
  

                                                                                                                Anna Rozkowińska
 

Serdecznie dziękujemy wszystkim, którzy włączyli się do zbiórki kasztanów dla Mateusza.

Zbierali wszyscy-  młodsi i starsi. Każdy kasztan, który spadł z naszego kasztana trafił na  szczytny cel.

Zebrana ilość przekroczyła nasze oczekiwania - musieliśmy zorganizować dwa transporty, za co dziękujemy pani Justynie Blachowskiej i Oldze Górskiej.

Mateuszowi życzymy dużo zdrowia i wytrwałości.

2 października 2020 roku, obchodziliśmy w naszej szkole Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia (ŚDTM).

Celem akcji jest propagowanie zabawowej formy nauczania-uczenia się matematyki. Ma ona zachęcić do przypomnienia sobie tabliczki mnożenia w przyjemny, niecodzienny sposób. Akcja jest okazją dla uczniów do nadrobienia „tabliczkowych” zaległości po wakacjach.Organizatorem Głównym jest Wydawnictwo Karty Grabowskiego z Poznania.

Uczniowie na przerwach podchodzili do komisji egzaminacyjnych i próbowali zmierzyć się z tabliczką mnożenia. Większości udawało się zdać egzamin, za co otrzymywali odznakę "Eksperta Tabliczki Mnożenia"

Dziękujemy

egzaminatorom:

Oli i Gabrysi z IVA , Weronice, Natanowi i Jasiowi z IVB, Adamowi i Błażejowi z V , Kasprowi i Karolowi z VIA , Szymonowi i Tymkowi z VIB , Maksowi i Pawłowi z VII, Mai i Alicji z VIIIA, Monice i Marysi z VIIIB,

 osobom pilnującym porządku:

Piotrkowi z V i Bartkowi z VIIIA,Amelii za pomoc w przygotowaniach, Klaudii z VIIIA za fotografowanie wydarzenia, a także wszystkim uczniom naszej szkoły za udział w zabawie.

Zapraszamy do fotorelacji.

Olga Górska, Emilia Szczupakowska i Jarosław Sobczak.

Z okazji Dnia Chłopaka, 30 września 2020 r. samorząd szkolny zaprosił wszystkich uczniów do wzięcia udziału w zabawie:

" Bądź wariacik i załóż krawacik ".

Z tej okazji, życzymy naszym chłopakom- zdrowia, szczęścia i pomyślności :)

Dnia 25.09.2020 roku uczniowie młodszych klas SP w Przysieku brali udział w zajęciach „Jestem widoczny, jestem bezpieczny” w pobliskim Caritasie.

Zajęcia te były organizowane na świeżym powietrzu. Uczniowie poznawali zasady bezpiecznego poruszania się na drodze, a także zasady postępowania w przypadku pożaru.

Na koniec spotkania strażacy zademonstrowali udzielanie pomocy poszkodowanemu w wyniku wypadku drogowego. W rolę poszkodowanego wcieliła się wychowawczyni oddziału przedszkolnego – pani Marlena Krystosiak – Urbańska. Zapraszamy do krótkiej fotorelacji.

Rozpoczynamy zbiórkę obranych kasztanów - pomoc dla Mateusza Oźmina.

Miejsce zbiórki - karton przy wejściu, w  nowym budynku szkoły. 

Prosimy o to, by kasztany były zapakowane w reklamówki - związane.

Zbiórka potrwa do 7 października. 

Dziękujemy!

Pomaganie zmienia świat na lepsze :)

Serdecznie dziękujemy za przyniesienie nakretek, płyt CD i baterii :)

W dniu 11.09. 2020 r. uczniowie klas VIII mieli okazję uczestniczyć, pod okiem Pani Pedagog Anny Rozkowińskiej, w interesujących 2 godzinnych zajęciach edukacyjno- informacyjnych z zakresu profilaktyki uzależnień.

Spotkanie prowadziła Pani Marzena Tomaszewska - Gdak z "Powrót z U".

Poruszane zagadnienia to:

" Komputer/ Internet- czym jest uzależnienie od komputera i Internetu, zagrożenia w sieci- cyberprzemoc, cyberstalking, grooming i inne"

oraz

" Narkotyki - fakty i mity, działanie, skutki używania; konsekwencje prawne, zdrowotne."